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@talelt Actif il y a posté il y a 2 mois  1 semaine
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    talelt a publié un nouvel article: Méthodologie sur le blog La classe de Michel posté il y a 2 mois

    Méthodologie

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    talelt a publié un nouvel article: Compte Rendu de la 2ieme Étape sur le blog La classe de Michel posté il y a 3 mois  1 semaine

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    talelt a publié un nouvel article: Mon Histoire PI sur le blog La classe de Michel posté il y a 3 mois  1 semaine

    Mon Histoire PI

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    talelt a publié un nouvel article: journal de bord sur le blog La classe de Michel posté il y a 3 mois  1 semaine

    Septembre : recontre  avec Mr. Gagnon pour savoir si le reseau internet est élevé.

    Octobre : recontre avec Mme. Vallée pour la borne sans fil.

    Octobre : rencontre avec le technicien de l’école pour la borne […]

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    talelt a publié un nouvel article: Échéancier de notre projet sur le blog La classe de Michel posté il y a 3 mois  1 semaine

      Octobre

    On a rencontré monsieur Gagnon.On a aussi rencontré Mme. Vallée et le technicien mécanique de l’école pour la borne sans fil. On essai de trouver un moyen d’obtenir une borne sans fil dans les […]

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    talelt a publié un nouvel article: Ressources Humaines sur le blog La classe de Michel posté il y a 3 mois  2 semaines

    Mme. Vallée et Mr. Gagnon nous aiderons a avoir une borne sans fil dans l’auditorium.

    le technicien de l’école placera la borne sans fil qui nous aidera pour les vidéos conférences.

    les élèves d’excellence […]

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    talelt a publié un nouvel article: Le coloque de Gaspésie sur le blog La classe de Michel posté il y a 6 mois  1 semaine

    Démarche : on doit assurer les conférences audiovisuelles (VIA) entre la gaspésie et d’autres pays (avec nous bien sur). trouver 4 ordinateurs fonctionnels: s’assurer qu’ils fonctionnent bien et des webcams pour […]

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Puisant aux fondements de la pédagogie active, le Projet intégrateur invite les élèves québécois de cinquième secondaire à s’engager une année entière dans des réalisations personnalisées, stimulantes et imaginatives, mettant à profit le bagage de connaissances et d’expérience qu’ils ont accumulé depuis leur entrée à l’école. Il associe donc étroitement la conduite d’un projet à la consolidation des liens établis entre les connaissances.

La démarche d’intégration associée à la réalisation rend ainsi les acquis plus explicites, en permettant de nommer ce que l’on sait, comment on le sait et ce que l’on en fait. Elle reprend à son compte les résultats de recherche qui ont largement confirmé l’importance du retour réflexif sur la réussite scolaire et sur le développement de l’expertise. Cette imbrication de la réalisation du projet et de l’intégration des acquis détermine donc la structure du programme en associant clairement ces deux objectifs aux deux compétences ciblées.

Bien qu’à l’école québécoise d’autres programmes recourent également à la pédagogie du projet, le Projet intégrateur se distingue justement par les liens explicites que le choix et la réalisation d’un projet donnent l’opportunité de tisser avec les connaissances et les compétences déjà acquises. Au terme du cheminement scolaire de l’élève, ce programme constitue ainsi une sorte d’inventaire des acquisitions et de bilan du chemin parcouru.
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